篮球高级班教案
发布时间:2014-11-26   浏览次数:58

篮球高级班教案

课次:班级:大二  教师:吴仲华   日期:2014.9.17



篮球理论

  1. 布置本学期学生授课的内容、要求

  2. 篮球高级班的教学方法和要求

  3. 篮球理论

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




  1. 刷卡考勤

  2. 点名

三、布置本学期学生授课的内容、要求

四、篮球高级班的教学方法和要求


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组织:

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              ▲

要求:快、静 、齐








一、本学期体育课总周数16周,上课带校园卡考勤,第一周及节假日扣除,要求课内刷卡有效时间不低于80分钟,学期总考勤时间为实际上课周数*80分钟。若没有达到总考勤时间要求,需在自己任课教师的其他上课时段补课,若该教师没有可补课程,需下载补课申请表凭教师证明去课外锻炼时段补足(但不得超过总课时的三分之一)。

二、课外锻炼要求出勤不低于15次,若没有达到规定的考勤要求,计算机管理员认定为课程不合格。2014年课外俱乐部由于场地设施原因,分为健康跑自主锻炼和俱乐部锻炼两种形式。自主健康跑要求在8分钟内跑完规定距离算一次出勤;球类锻炼为在规定地点刷卡进行各种球类或太极拳、跳绳等锻炼,时间不低于30分钟。

三、根据教育部、国家体育总局文件教体艺【20078号规定:凡身体健康的在校学生每学年必须进行体质健康标准测试,凡测试不合格的学生将不能参加“三好学生”及各类奖学金的评定。毕业时未达到《国家学生体质健康标准》要求,经补测后成绩仍不到50分者,不能授予学士学位。

四、体育课总分

1、俱乐部考勤  30%

2、体质测试  20%

3、课内外考勤  30%

4、课堂参与表现  20%























篮球运动是以投篮上篮扣篮为中心的对抗性体育运动之一,是可以增强体质的一种运动。这项运动有两队参与,每队出场5名队员,目的是将球投入对方球篮框中得分,并阻止对方获得球权和得分篮球比赛的形式多种多样,其中包括最流行的街头三人篮球赛。当今世界篮球水平最高的联赛是美国男子篮球职业联赛(NBA)。

篮球运动,创建时间为18921月(另一种说法是189112月)。创建人为美国马萨诸塞州菲尔德基督教青年会训练学校教师詹姆斯·奈史密斯博士。男子篮球1904年被列入奥运会的比赛项目,到1936年柏林奥运会成为正式项目。而女子篮球则到1976年蒙特利尔奥运会成为正式比赛项目。篮球队员以位置来划分分为前锋中锋后卫篮球比赛是在长28米,宽15米的场地进行。


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1893年,才形成近似现代的篮板篮圈篮网。最初的篮球比赛,对上场人数、场地大小,比赛时间均无严格限制。只需双方参加比赛的人数相等。比赛开始,双方队员分别站在两端线外,裁判员鸣哨并将球掷向球场中间,双方跑向场内抢球,开始比赛。持球者可以抱着球跑向篮下投篮,首先达到预定分数者为胜。1892年,奈史密斯制定了13条比赛规则,主要规定是不准持球跑,不准有粗野动作,不准用拳击球,否则即判犯规,连续3次犯规判负1分;比赛时间规定为上、下半时,各15分钟;对场地大小也作了规定。

相对于原始的五大宗旨以及十三篮球竞赛规则来说,1893年的规则又进一步得到了完善。

篮球运动1896年前后由天津中华基督教青年会传入中国的,随后在北京上海基督教青年会里也有了此项活动。在1910年旧中国举行的第一届全运会上举行了男子篮球表演赛之后。在全国各大城市的大、中学校的篮球活动逐渐开展起来,其中以天津、北京、上海开展得较好,水平也较高,当时的比赛规则很简单,在球场中间画一个约有1米直径的中圈中锋队员跳球时一只手必须置于背后腰部,任何一足不得踏出圈外。中圈跳球后,谁接到球就自己运球,超过防守人就投篮。当时只会直线运球前进,传球方法是单、双手胸前传球,跑动投篮是用单手低手上篮,立定投篮无论远近都是用双手腹前低手投篮。1925年前后,进攻和防守的5名运动员,有了较明确的分工,中锋对中锋,后卫前锋,有人盯人,各自盯住自己的对手。但前锋的职责是只管进攻投篮,不管退守;后卫的职责是只管防守抢截球,不管投篮。前锋和后卫很少全场跑动,只有中锋要攻守兼顾。以后又逐渐改为两后卫1人助攻(活动后卫),1人留守后场(固定后卫),两前锋也变为1人留在前场专管偷袭、快攻,1人退守后场助防。技术动作也有所发展,跑动投篮出现了单手、高手投篮,立定投篮出现了双手胸前投篮,传球出现了单、双手击地传球,运球出现了两手交替运球躲闪防守和超越防守向前推进的技术。规则中增加了罚球区罚球线,队员犯规4次即被取消比赛资格,犯规罚球可由队长指定任何1个队员主罚。比赛时间分为上、下半时各20分钟,中间休息10分钟。每次投中或罚中后,都在中圈跳球,重新开始比赛。而中国篮球运动水平在1926年以后有了较大提高。



刷卡

3

场地

器材


课后小结与

反思



篮球高级班教案

课次:班级:大二  教师:吴仲华   日期:2014.9.25


篮球规则学习


学习《篮球规则》,使学生初步了解篮球规则的历史演变

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




  1. 刷卡考勤

  2. 点名

规则演变

规则的修改,促进了篮球运动的发展,而篮球技、战术水平的不断提高,又促进了对规则不完善地方的适当修改或补充,从而使篮球运动向健康与高级的方向发展。

规则与篮球技、战术就像生产力与生产关系一样,是相辅相成、相互依赖、相互促进的关系。规则通过肯定、否定、允许或不允许,来保证篮球比赛的正常进行,促进篮球运动的健康发展。球场上符合规则的动作,就是正确的动作,反之是错误动作。

规则从最初的13条发展到当下的58条,篮球技、战术从原来的简单、低级发展到当前的高级水平,都是它们许多年来相互制约、相互促进的结果。如:运球技术从最初的以肘关节为轴发展到当前的以肩关节为轴,当前规则明确指出,运球结束的标志是双手触球的一瞬间或运球的手掌心向上,大拇指超过垂直面时即运球结束。所以,以肩关节为轴的大臂运球与单手后拉、后转身运球的现代技术就以法定的形式肯定下来了。再譬如:投篮技术的发展,从最初的原地双手胸前投篮,发展到当前的高手自上而下的扣篮与单手或双手的补篮等高超的技术,扣篮、补篮等现代技术获得了迅速发展。此外,比赛中出现

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规则历史

篮球运动是用手进行的运动,球是圆的;手拿着球走或者跑都是不允许的;

运动员可以到场上任何地方,只要不影响和妨碍对方运动员;

运动员与运动员之间不允许发生身体接触;篮圈应该是水平的。

最原始的篮球竞赛规则一共有13条。这13条的基本内容是:

1.球员可以用单手或双手向任何方向扔球。

2.球员可以用单手或双手向任何方向抢、打球,但绝对不能用拳头击球。3.球员不能带球走。

4.必须用手持球,而不允许用头顶球、脚踢球。

5.不允许球员用肩撞、手拉、手推、手打、脚绊等方法来对付另一方的队员。任何队员违反此规则,第一次被认为是犯规,第二次再犯规,就要被强行停止比赛,直到命中一个球后才能重新上场参加比赛。如果有意伤害对方球员,就要取消他参加整个比赛的资格,且不允许替补。

6.用拳击球就是违反第3条和第4条规则。

7.如果任何一方连续犯规3次,就要算对方命中一球。连续犯规的意思是指:在一段时间里,对方队员未发生犯规,而本方队员接连发生犯规。





























原则所决定的。国际篮联在一般情况下,每隔4年对规则要进行一次修改与补充,其目的是为了促进篮球技、战术进一步的发展,并限制粗暴动作,使比赛向文明、干净及紧张激烈和富有魅力的方向发展。

规则的变化是不可知的,也不是哪一个人心血来潮随意更改的,它是按一定的修改目的来进行的。具体的修改规则的指导原则是:

1.公 平。这是修改规则的基础。规则应该对比赛双方都是公平的。因为篮球比赛是双方在等同的时间、空间、地面、人数的条件下进行篮球意识、技战术及身体素质的较量。

2.均 衡。均衡(或者是平衡)是指进攻和防守这两个方面必须保持平衡。如一场比赛很容易得分或很难得分,都会使比赛变得呆板而不精彩,那么篮球比赛使人兴奋的魅力将会丢失。

3.定 义。规则定义要言简意明,文字确切。

4.编 纂。规则要编纂,避免重复,做到前后一致,不得自相矛盾。

5.简 短。规则要简明扼要,避免啰嗦,使人很难领会。

6.例 外。规则正面作了许多规定,如没有例外的规定(即注解),规则也很难实行,例外正是为了保证正面规则的实施。

7.安 全。规则要保证人身安全,保证比赛在良好的环境与气氛中顺利进行。

8.权 力。必须给裁判员权力,让其在比赛中有权威地胜任工作,执行规则。

9.连 续。规则要使比赛尽可能地减少中断次数,从而保证比赛的持续进行,使比赛更紧凑,更精彩。

10.无 利。规则要使比赛的任何一方都不能从违反规则中得到好处,从而使比赛公平合理地进行。

篮球对于当前的社会,是一项很抢眼的运动,很多人都选择这项运动。虽然其属于激烈运动,但长时间运动对自己的肌肉的强健会有很大的帮助,身体组织也会逐渐强大起来。

大致可分为(1)普通违例:如带球走步两次运球(二运)、脚踢球(脚球)、球出界、回场或以拳击球。(2)跳球违例:除了跳球球员以外的人不可在跳球者触到球之前进入中央跳球区。(3)超时违例:发球超时、禁区内超时、过后场超时、罚球超时、24秒超时等。(4)三秒违例,即在防守对方球员时,除非你有防守任务直接面对对方运球者,否则你不能在三秒区内站立超过三秒钟(抢篮板也不行)(注:该条规则仅在NBA规则中存在,国际比赛及中国比赛中均没有)。



一、慢跑400*3


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如果防守者没有触到球或干扰球,当球投入篮内并停留在篮里就算中篮。如果球停在篮筐上,而对方队员触动了篮筐,也算命中一球。

当球出界,球将由第一个接触球者扔进场内。若有争论,裁判员将球扔进场内。掷界外球允许5秒钟,如果超过5秒钟,球判给对方。

10.主裁判员是球员的裁判,他有权吹犯规,不过,裁判如果包庇哪队,就会撤销执照。当某队连续3次犯规,他将通知副裁判员。他有权宣布取消某队员的比赛资格。

11.副裁判员是球员的裁判,他可决定什么时候球在比赛中,并要计时、决定球的命中、记录命中的球数以及承担通常裁判员应该承担的责任。

12.比赛在两个20分钟内进行,中间休息5分钟。

13.球命中最多的一方获胜,如果平局,经双方队长的同意,比赛可延至再命中一球为止。

这原始的13条篮球竞赛规则,虽然不系统,不完整,有些条文还不够明确,但对初期篮球运动的发展起着很大的推动作用。特别是篮球运动发展到今天成为现代篮球运动,技、战术水平越来越高,规则就显得更加重要,它要求严格科学系统地管理篮球竞赛规则。



二、刷卡

10

场地

器材


课后小结与

反思


篮球高级班教案

课次:班级:大二  教师:吴仲华   日期:2014.10.8


篮球裁判法


学习《篮球裁判法》,使学生初步了解篮球比赛的判罚和手势

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




一、刷卡

二、点名

现行规则

比赛方法

一队五人,其中一人为队长,候补球员最多七人,但可依主办单位而增加人数。比赛分四节,每节各10分钟,NBA12分钟(NBA全明星新秀赛和美国大学生篮球联赛为每节20分钟,共2节),每节之间休息5分钟,NBA130秒,中场休息10 分钟,NBA15分钟,另在NBA中第4节和任何加时赛之间休息100秒。比赛结束两队积分相同时,则举行延长赛5 分钟,若 5 分钟后比分仍相同,则再次进行 5 分钟延长赛,直至比出胜负为止。

得分种类:

球投进篮筐经裁判认可后,便算得分。3分线内侧投入可得2分;3分线外侧投入可得3分,不管是脚跟还是脚尖踩到3分线进的球视为2分球。罚球投进得1分。

进行方式

比赛开始由两队各推出一名跳球员至中央跳球区,由主裁判抛球双方跳球,开始比赛。

选手替换:


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每次替换选手要在20秒内完成,替换次数则不限定。交换选手的时间选在有人犯规、争球、叫暂停等。裁判可暂时中止球赛的计时。

罚球:


每名球员各有 4 次被允许犯规的机会,第五次即犯满退场(NBA中为6次)。且不能在同一场比赛中再度上场。罚球是在谁都不能阻挡、防守的情况下投篮,是作为对犯规队伍的处罚,给予另一队的机会。罚球要站在罚球线后,从裁判手中接过球后5秒内要投篮。在投篮后,球触到篮筐前脚不能踩越罚球线


及中国比赛中均没有)。


违例:

大致可分为(1)普通违例:如带球走步两次运球(二运)、脚踢球(脚球)、球出界、回场或以拳击球。(2)跳球违例:除了跳球球员以外的人不可在跳球者触到球之前进入中央跳球区。(3)超时违例:发球超时、禁区内超时、过后场超时、罚球超时、24秒超时等。(4)三秒违例,即在防守对方球员时,除非你有防守任务直接面对对方运球者,否则你不能在三秒区内站立超过三秒钟(抢篮板也不行)(注:该条规则仅在NBA规则中存在,国际比赛




























犯规种类

犯规名称

英文名称

次数

举例或备注

侵人犯规

Personal Foul

5

如打手

违反运动道德犯规

Unsportsmanlike Foul

2

如吵架,在带球运动员射篮时蓄意攻击对方

技术犯规

Technical Foul

4

无视裁判员发出的警告,大声说脏话

取消比赛资格犯规

Disqualifying Foul

1

犯规者,必需离开比赛场地,连观众席也不能逗留

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其他犯规

违例 violation 8秒内未将球带过半场,进攻超过24秒,进攻队员在3秒区停留3秒或以上接球[4] ,进攻方将球带过半场后又把球带回到自己半场

没有体育道德的行为

对任何队员、教练员或训练员的没有体育道德的行为最多可判罚两次技术犯规。任何违犯者只要有一次没有体育道德的行为,就可被驱逐;有两次没有体育道德的行为必须被驱逐。

没有体育道德的行为如:与裁判员讲话无礼貌;以身体接触裁判员;对宣判公开表示不满;使用亵读的言语;未经裁判员允许教练员进入场地;故意伸肘或试图动手脚但未包含接触。

还有一些技术犯规不是由不符合体育道德的行为造成的,如:延误比赛;球队席区域的违例;球成活力球时场上队员不足或多于5名;进攻队员故意地吊在篮圈或篮板上等等。

在死球期间发生非法接触,如果在性质上被认为是不符合体育道德的,可判为一次技术犯规;如果接触是不必要的和过分的,可判为恶意犯规



  1. 俯卧撑15*4

  2. 抱头深蹲20*3

  3. 刷卡

10

场地

器材


课后小结与

反思


篮球高级班教案

课次:班级:大二  教师:吴仲华   日期:2014.10.15


篮球裁判法


学习《篮球裁判法》,使学生进一步了解篮球比赛的裁判法则

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




篮球是使用在篮球运动中的球类。篮球必须是正圆体,外皮一般使用皮、橡胶或合成物质等材质制成,重量约为600650克,周长为7578厘米。

结构

篮球由如下部件构成:

内胆:即球胆,篮球的最里层,由黑色橡胶制成。

缠丝:在球的内胆表面均匀缠绕着一条篮球专用尼龙丝。它对球胆形成一层保护层,但不是每种篮球都采用缠丝。也有的篮球使用纱布替代。

中胆:内胆和表皮之间的橡胶支撑结构。

表皮:分为真皮、橡胶、合成皮(超细强力纤维、PUPVC等)三大类。

球嘴:对篮球充气时的通道。

气压要求

比赛用球球内气压的测量方法为:从球底部量起约1.8米的高度落到比赛场地上,其反弹高度,从球的顶部量起不得低于1.2米,或高于1.4米。


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控球后卫 1号位(PG)(西base

控球后卫Point Guard)是球场上拿球机会最多的人。他要把球从后场安全地带到前场,再把球传给其他队友,这才有让其他人有得分的机会。一个合格的控球后卫必须要能够在只有一个人防守他的情况下,毫无问题地将球带过半场。并且他还要有很好的传球能力,能够在大多数的时间里,将球传到球应该到的地方:有时候是一个可以投篮的空档,有时候是一个更好的导球位置。简单地说,他要让球流动得顺畅,他要能将球传到最容易得分的地方。再更进一步地说,他还要组织本队的进攻,让队友的进攻更为流畅。

得分后卫 2号位(SG)(西escolta

得分后卫Shooting Guard)以得分为主要任务。他在场上是仅次于小前锋的第二得分手,但是他不需要练就像小前锋一般的单打身手,因为他经常是由队友帮他找出空档后投篮的。不过也就因为如此,他的外线准投与稳定性要非常好。

小前锋 3号位(SF)(西alero

小前锋Small Forward)前锋乃是球队中最重要的得分者。所谓的小前锋,最根本的要求就是要能得分,而且是较远距离的得分。小前锋一接到球,第一个想到的就是要如何把球往篮子里塞。他可能会抓篮板,但并不必要;他可能很会传球,但也不必要;他可能弹跳很好,但仍不必要;他可能防守极佳,但还是不必要。小前锋的基本工作,就是得分、得分、再得分。但是,一个全能的小前锋将会在一支球队中发挥无可比拟的作用。在进攻中,小前锋能够在力量





























对抗和投篮得分中取得平衡,在防守的时候,小前锋通常负责抢断和篮板球。许多小前锋球员都可以兼任得分后卫,能够同时打这两个位置的球员通常被称为“锋卫摇摆人

大前锋 4号位(PF)(西ala-pivot

大前锋Power Forward)在队上担任的任务是非常重要的,抢篮板、防守卡位都少不了他,大前锋可以说是在一场比赛中不可缺少的角色。大前锋不是最弱的,也同样不是最强的。不是说任何人都可以当大前锋的,大前锋的身体素质要够好,速度、弹跳力和力量都是不可缺少的。抢篮板需要速度、弹跳力和力量。如果没有速度的话,你还没准备好可能就被人抢了篮板球,弹跳力不好的话很容易被那些弹跳力好的球员抢去篮板球。没有力量的话,抢篮板根本没你的份。

大前锋的首要工作便是抓篮板球。大前锋通常都是队里篮板抢得最多的人,也是创造得分机会最多的人。如果没有了大前锋,光靠中锋是抢不到几个篮板球的。他在禁区卡位,与中锋配合,往往要挑起全队的篮板重任。而在进攻时,他又常常帮队友挡人,然后在队友出手后设法挤进去抓篮板,做第二波的进攻。大前锋出手的机会不会很多,但也不会很少,而其投篮的位置又经常很靠近篮筐,对其投篮的命中率要求也较高。以场上五个位置来说,大前锋应该是命中率最高的一位,一个不错的大前锋命中率应该要达到五成五以上。不过由于得分不是他的强项,所以他的得分可以不多,但是篮板一定要抓得多。此外,防守时的火锅能力(即盖帽能力)自然也是大前锋所必备的,因为他要巩固禁区,防守当然重要。

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中锋 5号位(C)(西pivot

中锋(Center)要配合大前锋抢篮板和传球运球。

首先,他既然是在禁区里面混饭吃,那么篮板球是绝对不可或缺的。但是不如大前锋抢篮板球的几率高。再者,禁区又是各队的兵家必争之地,当然不能让对手轻易攻到这里面来,所以阻攻、盖帽的能力也少不了。而在进攻时,中锋经常有机会站在靠近罚球线的禁区内(此乃整个进攻场的中心位置)接球,此时他也应具备不错的导球能力,将球往较适当的角落送出,所以中锋需要身高,技术,身体等等。以上三项,是中锋应具备的基础技能。而在球队中,中锋也经常身负得分之责,他是主要的内线得分者,与小前锋里外对应。因为他要能单打,所以在命中率上的要求可以低些,但他出手的位置又往往较接近篮筐,所以命中率又应该高些,大致来说,五成二可以作为一个标准。对中锋命中率的要求,是仅次于大前锋的。 在进攻方面,中锋在接近篮筐的位置要有单打的能力,他要能背对着篮筐做单打动作,转身投篮是最常见的一项,而跳勾、勾射则是更难防守的得分方式。防守上,一个好的中锋,除了守好自己该盯防的球员之外,适时帮忙队友的防守是也必须的。简单地说,若敌方的球员晃过了队友的防守而往篮下进来,中锋便要有一夫当关之勇,守住己方的禁区。当然,不是说每回都能滴水不漏,但总是要有"能帮忙"的能力,若一个中锋只能守住自己的人,那是不够的(除非对方是超强的进攻中锋)。

篮球比赛场地应是一个长方形的坚实平面,无障碍物

奥运会篮球比赛世界篮球锦标赛的比赛场地长度为28米,宽15米,其他比赛长度可减4米,宽度减少2米,要求其变动互相成比例。球场的丈量从界线的内沿量起。所有新建球场均应符合国际篮联要求:长28米,宽15米。

天花板或最低障碍物的高度至少应为7米。

长边的界线称边线,短边的界线称端线。球场上各线都必须十分清晰,线宽均为0.05米(5厘米)。

从边线的中点画一平行端线的横线称中线。中线应向两侧边线外各延长0.15米(15厘米)。

以中线的中点为圆心,以1.80米为半径(半径从圆周的外沿量起),画一个圆圈称中圈。

三分投篮区是由场上两条拱形限制出的地面区域。在此区域外投篮得三分。

罚球区是限制区加上以罚球线中点为圆心、以1.80米为半径向限制区外所画的半圆区域,它是执行罚球的区域。

从罚球线两端画两条线至距离端线中点各3米的地方(均从外沿量起)所构成的地面区域叫限制区。它的作用是:球在本队控制时,限制本队队员在对方限制区内停留的时间不得超过5秒钟。



  1. 俯卧撑15*4

  2. 抱头深蹲20*3

  3. 刷卡

10

场地

器材


课后小结与

反思



篮球高级班教案

课次:班级:大二  教师:吴仲华   日期:2014.10.22


教学比赛和篮球裁判实践

通过教学比赛提高学生篮球比赛能力,使学生初步学会篮球比赛的判罚和裁判手势

教   学   内    容

练习

时间

组织教法



一、刷卡考勤

二、点名

三、检查学生的课外锻炼次数








一、准备活动

 1、上肢运动4*8

 2、手臂绕环4*8

 3、腹背运动4*8

 4、头部运动4*8

 5、体转运动4*8

 6、正压腿4*8

 7、侧压腿4*8

 8、手腕、脚踝运动4*8

5

一、集合队伍


********************

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#

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

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       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力





10













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一、讲解裁判的跑位


二、三位裁判的执法区域


三、选拔十人分成两队教学比赛


四、三人一组裁判*十组


基本规则

1、球投进篮筐经裁判认可后,便算得分。3分线内侧得分算2分,三分线外侧算3分,罚篮算1分;

2每次替换球员上场要在20秒内完成,替换次数不限定。交换选手的时间选在有人犯规,争球,叫暂停等。裁判克暂时中止比赛的时间计时。

3每个球员有4次犯规机会,第5次犯规时则被罚出场。不能同一场比赛进行比赛。发球时在谁都不能阻挡,干扰的情况下进行投篮,是对犯规球队的惩罚,给予另一对的机会。罚球是要站在罚球线后,在接过裁判求5秒内进行投篮,球触到篮筐前均不能触碰罚球线。

4普通违例:带球走步,两次运球,脚触球或以拳击球等;2.跳球违例:除了跳球球员以外的球员不能再跳球球员触碰到球之前触碰跳球区;3.24秒违例:一方球队进攻时,持球时间不能超过24秒。

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教法:1、教师讲解示范

2、学生模仿练习

3、教师巡回检查纠正

要求:学生练习认真


 10

  1. 俯卧撑15*4

  2. 抱头深蹲20*3

  3. 刷卡

5

场地

器材

十五个篮球,哨子若干

课后小结与

反思



篮球高级班教案

课次:六  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.10.28

教学比赛和篮球裁判实践

1、掌握篮球比赛的判罚和裁判手势

2、发展下肢力量。

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




  1. 刷卡

  2. 课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐



徒手操(4╳8

1)头部运动

2)扩胸运动

3)体转运动

4)振臂运动

5)腹背运动

6)弓步压腿

7)仆步压腿

8)膝关节绕环


10

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力


























一、三对三分组比赛

二、五对五分组比赛

分六组对抗赛,安排若干学生担任比赛的裁判

1、阻挡:是阻止对方队员行进的身体接触。
2
、撞:是持球或不持球的队员推动或移动到对方队员躯干上的身体接触。
3
、从背后防守:是防守队员从对方队员的背后与其发生的身体接触。即使防守队员正在试图去抢球,与对方队员发生身体接触也是不正当的。
4
、用手拦阻:是防守队员在防守状态中用手接触对方队员,或是阻碍其行动或是帮助防守队员来防守对手的动作。
5
、挡人:是干扰对方队员移动自由而发生的身体接触。能用身体的任何部位来造成这个(拉人)接触。
6
、非法用手:发生在队员试图用手抢球接触了对方队员时,如果仅仅接触了对方队员持球的手,则被认为是附带的接触。
7
、推人:是用身体的任何部位强行移动或试图移动已经或没有控制球的对方队员时发生的身体接触。
8
、非法掩护:是试图非法拖延或阻止非控制球的对手到达希望到达的场上位置。

92 X 20分钟的比赛中,一名队员不论侵入犯规或技术犯规共达5次,在得到通知时他必须自动退出比赛。
每半时(20分钟)中,一个队的队员侵入犯规或技术犯规已共达7次时:
1
、所有以后发生的队员侵入犯规要处以两次罚球,由那个受到侵犯的队员罚两次球。
2
、如果涉及到更为严重的罚则,则规则中的适当条款将适用。
十九、投篮可用任何方式投篮,但他必须将球在被别的队员触及前从篮圆丰方投入球篮或投篮触及篮圈。发球时在裁判员将球置于他可处理时,要在5秒钟内投球离手;不得做假动作罚球;最多5名队员可以占据被看作是1米深的位置。

三、下肢力量:









15

50
























5’





一、三对三比赛

以班级为单位,体育小干部负责分队及组织比赛


二、五对五比赛

分成两场地同时进行,每场地各安排六名学生担任比赛裁判


一、二的比赛,必须注意安全,比赛队员必须配合学生裁判工作。


三、担任裁判的学生的跑位和判罚手势必须符合要求。


四、及时交换队员轮流担任比赛裁判




下肢力量练习:

1.立定跳远*5

2.抱头深蹲15*3

3、连续蛙跳5*3





5’

1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材

2只篮球

课后小结与

反思

要求学生经常进行球性练习。


篮球高级班教案

课次:七  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.11.5

篮球规则实践教学

1、进一步学习和了解篮球规则,边比赛边示范,带领学生进行比赛的裁判工作

2、发展上肢力量。

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




  1. 刷卡

  2. 课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐










徒手操(4╳8

1)头部运动

2)扩胸运动

3)体转运动

4)振臂运动

5)腹背运动

6)弓步压腿

7)仆步压腿

8)膝关节绕环


10

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力


























得分相等和决胜期

  1. 如果下半时(2 X 20分钟的比赛)或第四节(4 X 12分钟的比赛终了时得分相等,要延长5分钟作为决胜期继续比赛,必要时要延长几个这样的5分钟,直到分出胜负为止。

  2. 第一个决胜期前,两队要抛币来确定他们将要进攻的球篮。

  3. 每次增加的决胜期开始时,他们要互换球篮。

  4. 每次决胜期前允许有2分钟的休息时间。

  5. 每一决胜期要在中圈跳球开始。



球的状态

  1. 下列情况表明球进入比赛状态;

1、裁判员持球进入圆圈执行跳球时;

2、裁判员持球或不持球进入罚球区执行罚球时;

3、当掷界外球,队员可处理球时。

  1. 下列情况表明球成活球:

1、跳球中,球到达最高点后被一名或双方跳球队员合法拍着时;

2、裁判员将球置于罚球队员可处理时;

3、掷界外球后,球接触场上队员时。

  1. 下列情况表明球成死球:

1、任何合法中篮时;

2、球成活球或球进入比赛状态,裁判员鸣哨时;

3、对于下列情况的罚球,球明显不会中篮时:

4、当活球,30秒钟计时员发出信号时(例外:见第十八条注解)

5、每半时或每节时间终了时;

6、每半时或每节时间终了或宣判犯规后,投篮的球在飞行中被任一队的队员合法触及。 第33条和第44条的规定仍然有效。 例外: 如出现下列情况,球不成死球,投中得分有效:

  1. 罚球或投篮,球在空中时发生上述第245项的情况。

  2. 当队员在做投篮动作并仍控制着球时,对方队员对他犯规,他继续完成对方犯规前的投篮连续动作(见第二十九条)。 上述第二款不适用于每半时或每节比赛结束时,或在30秒信号发出后

三、上肢力量:

55




























15’


方法:

五对五比赛时,带领两名学生参加裁判工作

必须注意安全,比赛队员必须配合学生裁判工作。

及时交换队员轮流担任比赛裁判






























上肢力量练习:

1、俯卧撑10*5

2、立卧撑10*3

3、屈臂支撑30*3


5’

1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材

篮球五个,哨子若干

课后小结与

反思

要求学生经常进行球性练习。

篮球高级班教案

课次:八  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.11.12

理论:篮球基本战术分类分析

初步了解篮球的基本战术

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




刷卡

课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐

进攻战术(掩护配合)


传切、突分配合   
<> 
进攻基础配合是指二、三名进攻队员,为了创造进攻机会,合理运用技术而组成的合作方法。   
传切配合: 它是进攻队员之间利用传球、切入等技术组成的简单配合。它包括一传一切和空切配合两种。   
<> 
示例(1):如(图一)所示,4传球给5后,立刻摆脱对手向篮下切入,接5传来的球投篮。   




进攻战术(传切配合)






























80



































5’

1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材


课后小结与

反思

要求学生经常进行球性练习。


篮球高级班教案

课次:九  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.11.19

进攻战术基础配合(传切配合、突分配合)


一、复习进攻战术基础配合(传切配合、突分配合),在比赛中学会运用。

二、教学比赛,提高对抗能力和战术配合。

三、提高学生快速跑能力

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




刷卡

课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐








徒手操(4╳8

1)头部运动

2)扩胸运动

3)体转运动

4)振臂运动

5)腹背运动

6)弓步压腿

7)仆步压腿

8)膝关节绕环


10’

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力


























一、篮球基本技术














二、进攻战术基础配合(传切配合、突分配合)


两人一组练习若干次












三、快速跑练习

55




























15’


一、基本技术

组织:

两人面对面站立(距离6米)

练习步骤

1、双手胸前传球练习(复习)

2、单手肩上传球练习(复习)

3、原地低手运球练习

4、原地快速运球练习



  1. 基本战术

组织

1传切配合

2、突分配合

三、快速跑组织

1、高抬腿跑20*3

2、小步跑20*3

350米跑*2

1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5’


场地

器材

篮球五个,哨子若干

课后小结与

反思

要求学生平时三对三比赛时要加强传切配合和突分配合练习。


篮球高级班教案

课次:班级:大二  教师:吴仲华   日期:2014.11.26


防守有球队员(防投篮、防运球),教学比赛


一、通过教学比赛提高学生篮球比赛能力。

二、复习防守有球队员(防投篮、防运球),提高学生的篮球防守能力

教   学   内    容

练习

时间

组织教法



一、刷卡考勤

二、点名

三、检查学生的课外锻炼次数








一、准备活动

 1、上肢运动4*8

 2、手臂绕环4*8

 3、腹背运动4*8

 4、头部运动4*8

 5、体转运动4*8

 6、正压腿4*8

 7、侧压腿4*8

 8、手腕、脚踝运动4*8

5

一、集合队伍


********************

********************

********************

********************


#

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力





10



一、基本技术

10

一、基本技术

组织:

两人面对面站立(距离6米)

练习步骤

1、双手胸前传球练习(复习)

2、单手肩上传球练习(复习)

3、原地低手运球练习(复习)

4、原地快速运球练习(复习)











60








二、复习进攻战术基础配合

1、传切配合

2、突分配合


两人一组练习若干次


三、防守有球队员


四、教学比赛


五、力量练习


1、俯卧撑15*4


2、抱头深蹲20*3






















50

  1. 基本战术

组织

1传切配合

三、防守组织练习

1、滑步移动,要求实体重心低,移动迅速

2、后撤步移动:

随有球队员的运球推进,防守队员做后撤步移动防守。

四、教学比赛

三对三分队比赛,要求突出防守有球队员的移动。

 10


1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5

场地

器材

十五个篮球,哨子若干

课后小结与

反思



篮球高级班教案

课次:十一  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.11.19

理论:篮球队管理训练方法



探讨;如何管理和训练一支学生篮球队。与学生互动,活跃学生的思维,提高学生学习篮球高级的兴趣。

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




刷卡

课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐

进攻战术(掩护配合)


运动队建设以贯彻教育部关于高校体育课程教学指导纲要,落实学校学科建设发展规划,以体育为载体,全面实施素质教育,为社会主义现代化建设培养全面发展的合格人才为根本目标。同时,运用普通高校课余体育训练创新体制的基本经验,探索我国竞技体育优秀后备人才培养的创新理论与实践体系。

篮球队概念

校篮球队即指普通学生通过基层选拔组织的校级运动队;

教练员要体现出人民教师教书育人的准则,严谨工作作风,切实有效地组织好本队的训练工作,努力提高运动员的竞技水平,为学校争得荣誉。

对教练员试行竞争上岗聘任制。选拔业务水平高、事业心强、作风正派的教师任教,打破吃大锅饭的弊端,鼓励竞争,试行聘任制。对于做出优异成绩的教练员要给予奖励;对不称职的教练员要及时调整。要为教练员提供学习、培训、提高的基础条件,使他们能不断更新知识,掌握新的方法,新的手段,从而提高训练水平。



校外比赛:

提出参赛申请报告(递交参赛通知、竞赛材料)————制定经费预算报告——递交集训计划、确定参赛队员名单———比赛(成绩公告、比赛日志)————赛后总结——经费整理

外出学习考察:

递交学习、观摩比赛通知——制定学习观摩计划——经费预算计划———学习观摩日志——总结——经费整理






校内比赛:

提出组织或参赛申请报告(竞赛计划方案、竞赛文件制定)———制定经费预算报告——递交集训计划——比赛(成绩公告、比赛日志)——赛后总结——经费整理




教练员工作岗位职责

根据国家教委、上海市教委、上海大学及体育学院竞赛工作计划安排,制定训练计划和年度竞赛计划,并提交年度经费预算。协调、组织上海市、高校等各类体育赛事及群体系列比赛活动。负责本运动队参加全国、上海市大学生比赛组队工作;负责本运动项目在学校的推广和宣传工作。配合学院做好运动员的招生工作。



















运动员日常训练管理规定

运动员在训练期间可免修体育课,体育成绩由教练员根据训练出勤表现给予评定成绩。每学期旷课累计三次者体育课成绩以不及格登记,三、四年级没有体育课的运动员如旷课累计三次者,取消一、二年级的体育课成绩,缴纳重修费,体育课重修。

运动员因伤长期不能训练和比赛,应予以退队,其学籍执行普通学生学籍管理规定。

运动员违反校规校纪,严格按照有关规定处理,在训练比赛中表现不好,经教育不知悔改者停止其训练,取消优秀运动员资格,并根据其情节轻重给予相应的警告处分。

建立优秀运动员档案管理,每学年末运动员要在总结会上做出发言,认真总结思想,文化课学习,运动训练方面的体会和不足。


评选年度优秀运动员。给予精神和物质奖励,并与各系相结合,在奖学金方面与运动成绩,政治思想表现挂钩,在比赛中取得优异成绩的运动员,按学校规定的奖励办法,给予表彰和奖励。

(参照上海大学运动队管理办法)






80






























教练员工作规范及职责

教练员要以身作则。教练员的言行仪表、工作态度、文化修养、道德面貌、意志品质对学生有深刻的影响,教练员要求学生做到的,首先自己要做到。为人师表、严于律己,才能施教于人。

教练员要依据课余训练的客观规律和本项目的特点,从实战出发制定好全年的训练计划。如遇本年度有重大比赛,需利用寒暑假集训的要另行制定集训计划,并报体育学院审核备案。

要根据运动员的实际训练水平和比赛任务的需要,合理地安排阶段、周、日的训练负荷,在保证每周训练时间的基础上,合理安排训练强度和密度,从而保证训练质量,使运动员在参加比赛时具有良好的竞技状态。

教练员要重视训练过程中的指导方法,既要充分发挥教练员的主导作用,又要充分调动运动员的积极性,发扬民主,爱护运动员。

要体现出大学教师的作用。不仅在训练中是指导,更要热情关心自己队员的生活,督促他们的学习,使他们能在有限的大学生涯中完成自己的学业,成为一名合格的大学生。

面对参加各级各类比赛,都要教育运动员树立良好的体育道德风尚,赛出风格、赛出水平,服从裁判,尊重对方,维护学校的荣誉。

要了解专项运动训练发展的新趋势向,认真钻研业务,不断创新。做好赛前准备和临场指挥,赛后要认真总结。

在每年初将本队的训练计划和本年度的训练竞赛总结上报体育学院。

做好学生运动档案工作(身体素质、运动成绩、学习成绩、身高体重等)

要严格管理,对比赛中出现违纪现象,除及时汇报和书面报告外,视情况再作一定处理,后果严重者将严肃处理。

在参加全国、全市或国际比赛之前作好赛前工作,实时汇报,对取得好成绩的给予

(参照上海大学教练员管理办法)

5’


小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材


课后小结与

反思

布置学生理论考试题


篮球高级班教案

课次:十二  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.11.26

教学比赛和篮球裁判实践


一、通过五对五的篮球教学比赛,使学生较好地掌握篮球比赛的判罚和裁判手势

二、力量练习,提高学生的弹跳能力

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




  1. 刷卡

  2. 课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐



徒手操(4╳8

1)头部运动

2)扩胸运动

3)体转运动

4)振臂运动

5)腹背运动

6)弓步压腿

7)仆步压腿

8)膝关节绕环


10

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力
























一、三对三分组比赛

二、五对五分组比赛

分六组对抗赛,安排若干学生担任比赛的裁判

三、力量:

15

50
























5’





一、三对三比赛

以班级为单位,体育小干部负责分队及组织比赛


二、五对五比赛

分成两场地同时进行,每场地各安排六名学生担任比赛裁判


一、二的比赛,必须注意安全,比赛队员必须配合学生裁判工作。


三、担任裁判的学生的跑位和判罚手势必须符合要求。


四、及时交换队员轮流担任比赛裁判




力量练习:

1.助跑摸篮板5*5

2.原地双手摸篮板15*3

3、连续蛙跳7*3





5’

1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材

2只篮球

课后小结与

反思


篮球高级班教案

课次:十三  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.12.3

理论:篮球比赛的组织方法



学习篮球比赛的组织方法,初步掌握单淘汰及单循环的比赛组织

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




刷卡

课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容

5’

组织:

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐


淘汰赛制是一种竞赛形式,参赛者在输掉一定场数的比赛后会丧失争夺冠军的可能。最常见的淘汰赛制是单败淘汰赛制,参赛者必需赢下每一场比赛才能获得冠军。此外还有双败淘汰赛制和三败淘汰赛制,其中参赛者在失去争夺冠军的机会之前分别最多可以输掉2场和3场比赛。淘汰制赛事通常会设有种子或排名制度,...


双败淘汰制是一种竞赛形式,与普通的淘汰制输掉一场即被淘汰不同,参赛者只有在输掉两场比赛后才丧失争夺冠军的可能。

双败淘汰制的比赛一般分两个组进行,胜者组与负者组。在第一轮比赛后,获胜者编入胜者组,失败者编入负者组继续比赛。之后的每一轮,在负者组中的失败者将被淘汰;胜者组的情况也类似,只是失败者仅被淘汰出胜者组降入负者组,只有在负者组中再次失败(即总共有两次失败)后才会被淘汰出整个比赛。与普通单败淘汰制类似,一般双败淘汰制也有2的次方数(4816)参赛者,以保证每一轮都有偶数名参赛者







单循环赛制,是指所有参赛队在竞赛中均能相遇一次,最后按各队在竞赛中的得分多少、胜负场次来排列名次。 单循环一般在参赛队不太多,又有足够的竞赛时间才能采用。单循环由于参加竞赛的各队都有相遇比赛的机会, 是一种比较公平合理的比赛制度


比赛轮数:在循环制的比赛中,各队都参加完一场比赛即为一轮。(所有对数同时进行一场比赛为一轮)

参加比赛的队数为单数时,比赛轮数等于队数。如5个队参加比赛,即比赛轮数为五轮。

参加比赛的队数为双数时,比赛轮数等于队数减一。如6个队参加比赛,则比赛轮数为五轮。


















制定篮球比赛策划书

篮球比赛策划方案
为了丰富我校学生的校园文化生活,提高学生的身体素质和积极性,全面推进职业教育,增进各班级与各年级同学之间的交流,决定从即日起,举行学生篮球比赛,活动安排如下:
一.比赛日期与地点
时间:20XX527日开始(根据天气情况;如有调整另行通知)。
地点:学校篮球场。
二.活动方式
1.各班组成参赛队,各组选派5名同学参赛,2名(含2名以上)同学替补和一名队长。2.各班没有参赛的同学由班主任组织成拉拉队。

三.比赛方法
比赛一共分为abc三个组;a组为男子组;b组为女子组;c组为男、女混合组(男同学3名,女同学2名参赛);
四.比赛规则
1.比赛规则将基本参照国际篮联篮球规则并根据实际情况做出一定改动。
2.比赛采用上下半场制,每半场的比赛时间为二十分钟,中场休息五分钟.
五.活动组织
1.组织部门:体育教学部、学生会。
2.比赛裁判:老师及学生若干。
3.比赛计分、计时:各班赛事助理
4.比赛场纪律维持:学生会纪检部、体育部。
5.卫生责任:各班拉拉队打扫所站位置,学生会卫生部进行监督和协助。
6.后勤保障:学生会生活部、文艺部及各班后勤保障人员。


80





























比赛轮数:在循环制的比赛中,各队都参加完一场比赛即为一轮。(所有对数同时进行一场比赛为一轮)

参加比赛的队数为单数时,比赛轮数等于队数。如5个队参加比赛,即比赛轮数为五轮。

参加比赛的队数为双数时,比赛轮数等于队数减一。如6个队参加比赛,则比赛轮数为五轮。

例如,7个队参加比赛,比赛秩序编排如下所示:

第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 第七轮

1—0 1—7 1—6 1—5 1—4 1—3 1—2

2—7 0—6 7—5 6—4 5—3 4—2 3—0

3—6 2—5 0—4 7—3 6—2 5—0 4—7

4—5 3—4 2—3 0—2 7—0 6—7 5—6


5’


小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材


课后小结与

反思

布置学生理论考试题































篮球高级班教案

课次:十四  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.12.10

教学比赛和篮球裁判实践


一、通过五对五的篮球教学比赛,使学生较好地掌握篮球比赛的判罚和裁判手势

二、力量练习,提高学生的弹跳能力

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




  1. 刷卡

  2. 课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐



徒手操(4╳8

1)头部运动

2)扩胸运动

3)体转运动

4)振臂运动

5)腹背运动

6)弓步压腿

7)仆步压腿

8)膝关节绕环


10

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力
























一、三对三分组比赛

二、五对五分组比赛

分六组对抗赛,安排若干学生担任比赛的裁判



三、力量:

15

50
























5’





一、三对三比赛

以班级为单位,体育小干部负责分队及组织比赛


二、五对五比赛

分成两场地同时进行,每场地各安排六名学生担任比赛裁判


一、二的比赛,必须注意安全,比赛队员必须配合学生裁判工作。


三、担任裁判的学生的跑位和判罚手势必须符合要求。


四、及时交换队员轮流担任比赛裁判




力量练习:

1.助跑摸篮板5*5

2.原地双手摸篮板15*3

3、连续蛙跳7*3





5’

1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材

2只篮球

课后小结与

反思



篮球高级班教案

课次:十五  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.12.17

教学比赛和篮球裁判员考试


一、通过五对五的篮球教学比赛,使学生较好地掌握篮球比赛的判罚和裁判手势

二、篮球裁判员考试

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




  1. 刷卡

  2. 课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐



徒手操(4╳8

1)头部运动

2)扩胸运动

3)体转运动

4)振臂运动

5)腹背运动

6)弓步压腿

7)仆步压腿

8)膝关节绕环


10

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力






裁判员考试

方法:三名学生一组裁判做5分钟篮球比赛的裁判,根据跑位手势及判断的准确性进行打分

交换数次



70


5’

1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材

2只篮球

课后小结与

反思


































篮球高级班教案

课次:十六  班级:大二  教师:吴仲华 日期2014.12.24

教学比赛和篮球裁判员考试或机动


一、通过五对五的篮球教学比赛,使学生较好地掌握篮球比赛的判罚和裁判手势

二、篮球裁判员考试

教   学   内    容

练习

时间

组织教法




  1. 刷卡

  2. 课堂常规

1)体委整队,报告人数。

2)检查服装。

3)上课、师生问好。

4)宣布本课内容


5’

组织:

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

       * * * * * * * *

              ▲

要求:快、静 、齐



徒手操(4╳8

1)头部运动

2)扩胸运动

3)体转运动

4)振臂运动

5)腹背运动

6)弓步压腿

7)仆步压腿

8)膝关节绕环


10

组织:体操队形

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *

       ▲

教法:教师领做、学生跟做

要求:口令洪亮、态度认真

队形整齐、舒展有力



裁判员考试

方法:三名学生一组裁判做5分钟篮球比赛的裁判,根据跑位手势及判断的准确性进行打分

交换数次



70


5’

1.收球装袋

2.集合队伍

3.放松活动

4.小结任务完成情况并刷卡

5’

场地

器材

2只篮球

课后小结与

反思



篮球高级班教案 吴.doc